por Americo N. Amorim | dez 8, 2025 | Sem categoria
A parentalidade contemporânea enfrenta um desafio significativo relacionado à inversão de papéis entre pais e filhos. Observa-se, com frequência crescente, situações em que os responsáveis submetem suas decisões à aprovação de crianças em idade pré-escolar, entre três e quatro anos, questionando se podem realizar determinadas ações ou conversas com terceiros. Este comportamento evidencia uma distorção preocupante na dinâmica familiar, onde a autoridade parental, fundamental para o desenvolvimento saudável da criança, é transferida para quem ainda não possui maturidade cognitiva ou emocional para exercê-la.
A inversão hierárquica manifesta-se de formas ainda mais problemáticas quando se observam situações nas quais os pais assumem postura de submissão diante de comportamentos inadequados dos filhos. Casos em que crianças agridem fisicamente seus responsáveis e, ao invés de receberem a correção necessária, testemunham seus pais pedindo desculpas representam uma falha grave no processo educativo. Essa dinâmica não apenas valida o comportamento agressivo, como também priva a criança da estrutura e dos limites essenciais para sua formação como indivíduo socialmente ajustado.
O exercício adequado da parentalidade demanda a compreensão de que estabelecer limites é parte fundamental do papel educativo. Ser um bom pai ou uma boa mãe não significa atender a todos os desejos da criança ou evitar situações de desconforto. Pelo contrário, requer a disposição consciente para tomar decisões que, embora possam desagradar momentaneamente os filhos, são necessárias para seu desenvolvimento integral. Esta postura firme, baseada no amor responsável, é o que diferencia a educação efetiva da permissividade prejudicial.
A capacidade de suportar o choro, a frustração e as reclamações dos filhos constitui parte inerente da missão educadora dos pais. Estas reações infantis, naturais diante da imposição de limites, não devem ser interpretadas como sinais de falha parental, mas sim como oportunidades de ensinar à criança sobre regras sociais, respeito e autocontrole. A predisposição para enfrentar estes momentos difíceis, mantendo a firmeza educativa sem recorrer à hostilidade, representa a essência da parentalidade responsável e o caminho para formar indivíduos equilibrados e preparados para a vida em sociedade.
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
por Americo N. Amorim | set 24, 2025 | Pesquisas em educação
O estudo mostra que a #IAGenerativa pode apoiar a #AprendizagemAutorregulada em três fases. 🔍 Principais achado: seis affordances pedagógicas — criar objetivos personalizados 🧭 • buscar, analisar e integrar recursos 🔎 • monitorar e avaliar progresso 📈 • recomendar estratégias 🛠️ • registrar progresso e fornecer feedback ✉️ • gerar novas ideias e exemplos 💡. #InteligênciaArtificial #Personalização
Além disso, a revisão aponta atividades populares: busca de informação na fase de planejamento 🔎, estratégias de resolução de problemas na execução 🧩 e obtenção de feedback e autoavaliação na reflexão ✅. O engajamento depende de fatores individuais e do ambiente 👥. A pesquisa traz recomendações práticas para diretores de escola e para secretários de educação que querem implementar #IA na #cidade e desenhar ferramentas personalizadas para ensino. Leia o artigo
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
por Americo N. Amorim | set 23, 2025 | Pesquisas em educação
O estudo encontrou que o que realmente faz diferença é a prática. 🔍 ✍️ A quantidade de textos escritos e de revisões feitas dentro da ferramenta de avaliação automatizada de escrita esteve associada a ganhos na escrita argumentativa. #IA #AvaliaçãoAutomatizadaDeEscrita #EscritaArgumentativa
Outras descobertas mostram variação entre cidades. 📊👥 Fatores do aluno — desempenho inicial, percepção de cuidado do professor e características demográficas — influenciaram quem completou tarefas e revisou. Fatores do professor explicaram principalmente a variação na conclusão de tarefas. Clima de sala positivo pode aumentar o engajamento, especialmente entre alunos mais vulneráveis. #AvaliaçãoDaEscrita #AutoeficáciaDaEscrita #Escolas #Diretores
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X25001195?dgcid=rss_sd_all
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
por Americo N. Amorim | set 22, 2025 | Pesquisas em educação
O estudo mostra que a combinação de aulas em vídeo com um companheiro de aprendizagem por IA (TALPer) gerou os maiores ganhos em #Matemática para alunos do 5º ano. 🔍 📌 A principal evidência: #Vídeo + #IA (TALPer) produziu maior ganho de aprendizagem em autoestudo.
Outras descobertas reforçam a aplicação prática: em aulas de remediação o TALPer superou a instrução baseada só em vídeo. 🎯 Alunos de menor desempenho foram os que mais se beneficiaram. 👥 As análises de interação revelaram padrões distintos por nível de proficiência — alunos de maior desempenho mantiveram ciclos de feedback mais complexos; os de menor desempenho tiveram interações mais simples. 🤝 #AprendizagemPersonalizada #PlataformaAdaptativa #Educação
Leia o artigo completo: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131525002313?dgcid=rss_sd_all
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
por Americo N. Amorim | set 21, 2025 | Pesquisas em educação
O estudo mostra que a autonomia informada é a chave para integrar #chatbot na aprendizagem. 🔍 📌 Mais de 41% dos estudantes não sabiam que podiam escolher o modo do chatbot. Quem usou o modo com geração aumentada por recuperação (RAG) relatou experiências de aprendizagem percebidas mais fortes. #IA #modeloDeLinguagem
Outras descobertas indicam que o modo geral foi usado por conveniência e para conversas exploratórias e socioemocionais. O modo com recuperação de referências foi usado para suporte alinhado ao curso e gerou mais cliques em links, que se relacionaram com #presençaSocial, presença de ensino, autorregulação e facilidade de uso. O recado prático: é preciso design intencional e autonomia esclarecida para que a #tecnologia funcione na escola. 🔁 🧭
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131525002325?dgcid=rss_sd_all
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
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